大学计算机基础存在的意义是什么？

十分不理解，这样一门课在高校里存在了如此之久。时至2024年，当鸿蒙在重新定义操作系统，当openAI在重新定义人机交互，我们双一流的大学生还在学习冯诺依曼发明电脑、采用二进制、ASCII码、1MB=1024kb……这些内容真的有学习的必要吗？看到有个同学提问质疑这门课的意义，并且质疑他们助教刻板的考勤要求，下面答题的内容清一色叫他不要逃课要好好学习……但为什么教育部偷懒不制定更加符合当下社会发展现状的课程体系，到头来要让学生一板一眼浪费青春美其名曰尊重知识？

4个馒头可以吃饱，为何要吃前面3个馒头，直接吃第4个馒头不行吗？

显然不行，浅显易懂。

上周末去北京参加一个大型展会，帮朋友解决一个技术问题，这个问题就是巡检机器人通过无线网络，实时推送到监控平台的视频会时不时卡顿、有时还会花屏，这个问题如何解决？

无线网络问题？有线网络问题？服务器的问题？还是代码问题？

这个问题去北京之前研究了4天，每个环节都梳理了一遍又一遍，最后注意力集中于“视频packet“被丢了，被监控服务器丢了，为什么要丢？

带宽太小？缓冲区太小？CPU资源不够？

把用户问题描述逻辑推演了N遍，一个个排除，最后注意力聚焦于CPU资源上。

能否使用多线程或者申请更多CPU资源用于处理视频转码资源上？

当然可以了，底层操作系统提供了这样的接口，于是将命令提前敲好，9个字符 + 2个空格。

到了北京现场，这条命令敲入并执行，神奇的一幕发生了，视频不再卡顿也不再花屏，即使使用最高的高清码率也毫无问题，视频播放如丝般光滑。困扰这个研发团队3个多月的问题解决了。。。

没有加减乘除的基础，直接学一元一次方程、一元二次方程、微积分也不是不可以，但是对于大多数人来说，并不太适合。

大学计算机基础，真实的意义是设置的基础课程很重要，也许在大学学习期间，没有多少计算机基础，听操作系统如雾里看花，时而清晰、时而模糊，等学期考试结束了，基本上全忘记了，可能还有一些残余的记忆，CPU调度、内存管理、进程管理等等。

当真正工作的时候，有了一点点计算机的实践，可能还要把操作系统再拿来仔细研究，因为大学打下的基础无法解决现实的问题。

IT行业，无论是哪条分支，软件开发、系统架构、硬件开发、网络设计、网络安全等等，能到达多高的高度，基本上和计算机了解深度成正比。

大学的时代，学操作系统的时候总觉得如梦如幻，没有练手的机会，全是空对空，拿起操作系统的大部头就犯困。但是要想学好计算机，操作系统是必修课。

从简单的易于实践的部分入手，个人选择的入手技术分支是计算机网络，这个分支易于实践、练手。在实践的过程中，自然会遇到形形色色的问题，网卡接收到packet之后，如何通知操作系统？如何I/O？操作系统的进程将packet扔给网卡的时候，可否直接与网卡打交道？还是一定要通过TCP/IP协议接口（socket）？

通过这样的学习，很快熟悉了OSI网络层（L3）、OSI链路层（L2）、OSI传输层（L4），在学习网络层/链路层的时候，有一个很重要的技术分支，它就是差异化服务QoS。它的出现重要用于解决real time语音、real time视频、real time命令交互（游戏）、网页、文件下载之间的优先级问题。有了QoS的基础概念，再去研究操作系统的进程优先级管理就太有意思了，蓦然发现计算机的先驱、操作系统的先驱怎么想得那么全面而周到？

随着互联网的大流行，又在传输层上有了安全，于是又开始研究OSI安全层（L5），这块内容主要是数学和逻辑，古典密码学的应用。

又随着无线网络的普及，在链路层的下层出现了一个全新的物理层技术OFDM，于是又开始研究OSI物理层（L1）。在无线网络里，同样也有QoS差异化服务，技术细节巨复杂，但是结果很简单，就是给VIP流量高优先级，给普通流量低优先级。

以上的种种学习其实还是为了加深对计算机的理解。有了以上技术储备，解决一个视频卡顿问题不是水到渠成的事吗？功能性问题其实很好解决，但是性能问题（快慢、延迟大小）并不好解决，要解决这些高级话题需要对计算机有一个深度理解。

而要对计算机有一个深度理解，第一个馒头必须要吃、第二个馒头也要吃，只有吃完这些基础馒头，才能用这些基础来理解更高深的话题，在很大程度上，可能要持续性学习，因为计算机技术一直在迭代更新。